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Literatur und Links


Nach Kapitel

Die Verweise der Texte «für Verweilende» sind jeweils direkt an deren Ende aufgeführt.

Vorwort

1 Was ist Kulturvermittlung?
1.2 Médiation Culturelle

  • Caillet, Elisabeth: À l'approche du musée, la médiation culturelle, Lyon: Presses universitaires de Lyon, 1995
  • Caune, Jean: La Culture en action. De Vilar à Lang, le sens perdu, Grenoble: PUG 1992
  • Caune, Jean: Pour une éthique de la médiation. Le sens des pratiques culturelles, Grenoble: PUG, 1999
  • Della Croce, Claudia, et al.: Animation socioculturelle. Pratiques multiples pour un métier complexe, Paris: L’Harmattan, Animation et Territoires, 2011
1.3 Englische Begrifflichkeiten

  • Bourriaud, Nicolas: Relational Aesthetics, Dijon: Les presses du réel, 2002
  • Heguera, Pablo: Education for Socially Engaged Art, New York: George Pinto Books, 2011
  • Kester, Grant: Conversation Pieces, Berkeley: University of California Press, 2004
  • Kester, Grant: The One and the Many, Durham: Duke University Press, 2011
  • Lacy, Suzanne: Mapping the Terrain. New Genre Public Art, Seattle: Bay Press, 1995
1.4 italienische Begrifflichkeiten

1.PW Perspektivwechsel

2 Für wen Kulturvermittlung?
2.PW Perspektivwechsel

3 Was wird vermittelt?
3.3 Vermittlung der Institutionen

3.4 Vermittlung von Kunst als System

  • Tate Galleries, London (Hg.): Art Gallery Handbook, A Resource for Teachers, London: Tate Publishing 2006
3.5 Vermittlung künstlerischer Verfahren in Unternehmen

3.6 Vermittlung künstlerischer Verfahren in sozialen Kontexten

3.PW Perspektivwechsel

4 Wie wird vermittelt?
4.1 Beteiligungsgrad: Rezeptiv

4.2 Beteiligungsgrad: Interaktiv

4.3 Beteiligungsgrad: Partizipativ

4.4 Beteiligungsgrad: Kollaborativ

4.5 Beteiligungsgrad: Reklamierend

4.PW Perspektivwechsel

5 Wie wirkt Kulturvermittlung?
5.1 Affirmative Funktion von Kulturvermittlung

5.2 Reproduktive Funktion von Kulturvermittlung

5.3 Dekonstruktive Funktion von Kulturvermittlung

5.4 Reformative Funktion von Kulturvermittlung

5.5 Transformative Funktion von Kulturvermittlung

5.PW Perspektivwechsel

6 Warum (keine) Kulturvermittlung?
6.1 Legitimation: Kulturvermittlung als Wirtschaftsfaktor

  • Florida, Richard: The Rise of the Creative Class. And How It’s Transforming Work, Leisure and Everyday Life, New York: Basic Books, 2002
  • Raunig, Gerald; Wuggenig, Ulf (Hg.): Kritik der Kreativität, Wien: Turia und Kant, 2007
6.2 Legitimation: Kulturvermittlung zur Förderung der kognitiven Leistungsfähigkeit und verschiedener Intelligenzen

  • Bastian, Hans Günther: Musik(erziehung) und ihre Wirkung, Mainz: Schott, 2002
  • Hetland, Lois, et al.: Studio Thinking. The Real Benefits of Visual Arts Education, New York: Teachers College Press, 2007
  • Rauscher, Frances H., et al.: «Music and Spatial Task Performance», in: Nature, Nr. 365, 1993, S.611
6.3 Legitimation: Erweiterung des Publikums auf alle Bevölkerungsschichten aus fiskalischer Verantwortung

  • Hoffmann, Hilmar: Kultur für alle. Perspektiven und Modelle, Frankfurt: S. Fischer, 1979
6.4 Legitimation: Kulturvermittlung zur Inklusion

6.5 Legitimation: Die Künste als Bildungsgut

6.6 Legitimation: Kulturvermittlung als Ermöglichung aktiver Mitgestaltung der Künste und ihrer Institutionen

  • Bharucha, Rustom: «Beyond the Box», in: Third Text, Bd. 14, Nr. 52, 2000 S.11–19
6.7 Legitimation: Kulturvermittlung als Werkzeug zur Verbesserung sozialer Missstände

6.PW Perspektivwechsel

7 Wer macht Kulturvermittlung?
7.2 Arbeitsbedingungen in der Kulturvermittlung

7.3 (Schweizer) Ausbildungsmöglichkeiten und Berufsverbände der Kulturvermittlung

7.4 Ehrenamt in der Kulturvermittlung

7.5 Kulturvermittlung als Forschungsfeld

  • Rittelmeyer, Christian: Warum und wozu ästhetische Bildung? Über Transferwirkungen künstlerischer Tätigkeiten. Ein Forschungsüberblick, Oberhausen: Athena, 2010
  • Settele, Bernadett et al. (Hg.): Kunstvermittlung in Transformation. Zürich: Scheidegger & Spiess, 2012
7.6 Finanzierung von Kulturvermittlung

8 Gute Kulturvermittlung?
8.0 Intro

8.1 Qualität in der Kulturvermittlung: gegenwärtige Aktivitäten

8.2 Kritiken am Qualitätsmanagement in der Kulturvermittlung

8.3 Annäherung an einen Kriterienrahmen zur Beurteilung

8.PW Perspektivwechsel

  • Perrot, Anne-Catherine de; Wodiunig, Tina: Evaluieren in der Kultur. Warum, was, wann und wie? Ein Lietfaden für die Evaluation von kulturellen Projekten, Programmen, Strategien und Institutionen, Zürich: Pro Helvetia/Migros-Genossenschafts-Bund, 2008

9 Kulturvermittlung vermitteln?
9.PW Perspektivwechsel

Service
CS.1 Case Study 1

  • Bourdieu, Pierre: Die feinen Unterschiede. Kritik der gesellschaftlichen Urteilskraft, Frankfurt am Main: Suhrkamp, 1982
  • Bourdieu, Pierre; Passeron, Jean-Claude: Reproduction in Education, Society, and Culture (Theory, Culture & Society Band 4), London: Sage, 1990
CS.2 Case Study 2

  • Häußermann, Hartmut; Siebel, Walter (Hg.): Festivalisierung der Stadtpolitik. Stadtentwicklung durch große Projekte. Sonderheft 13 der Zeitschrift LEVIATHAN, 1993
  • Phinn, Gervase: The Other Side of the Dale, London: Penguin Books, 1999
  • Phinn, Gervase: Young Readers and Their Books, London: David Fulton, 2000
  • Phinn, Gervase: Over Hill and Dale, London: Penguin Books, 2001
  • Sack, Detlef: «Gratwanderung zwischen Partizipation und Finanzengpässen. Ein Überblick über die deutsche Public Private Partnership-Entwicklung», in: Zeitschrift für öffentliche und gemeinwirtschaftliche Unternehmen: ZögU / Journal for Public and Nonprofit Services, Bd.26, Nr.4, 2003, S.353–370

Glossar

  • Barthes, Roland: Mythen des Alltags, Frankfurt a. M.: Suhrkamp, 2003 (französische Originalausgabe 1964)
  • Broden, Anne; Mecheril, Paul: «Migrationsgesellschaftliche Re-Präsentationen. Eine Einführung», in: Broden, Anne; Mecheril, Paul (Hg.): Re-Präsentationen. Dynamiken der Migrationsgesellschaft, Düsseldorf: IDA-NRW, 2007
  • Culler, Jonathan: Dekonstruktion. Derrida und die poststrukturalistische Literaturtheorie, Reinbek bei Hamburg: Rowohlt, 1988
  • Dean, Jasmin: «People of Colo(u)r», in: Arndt, Susan; Ofuatey-Alazard, Nadja (Hg.): Wie Rassismus aus Wörtern spricht, Münster: Unrast, 2011, S. 597–607
  • Derrida, Jacques: Positionen, Wien: Passagen, 1986
  • Hall, Stuart: «Ethnizität: Identität und Differenz», in: Engelmann, Jan (Hg.): Die kleinen Unterschiede. Der Cultural Studies-Reader, Frankfurt a. M./New York: Campus, 1999
  • Hardt, Michael; Negri, Antonio: Multitude. Krieg und Demokratie im Empire, Frankfurt a. M.: Campus, 2004
  • Landkammer, Nora: «Vermittlung als kollaborative Wissensproduktion und Modelle der Aktionsforschung», in: Settele, Bernadett, et al. (Hg.): Kunstvermittlung in Transformation. Perspektiven und Ergebnisse eines Forschungsprojektes, Zürich: Scheidegger & Spiess, 2012
  • Lorey, Isabell: Die Regierung der Prekären, Wien/Berlin: Turia und Kant, 2012
  • Procter, James: Stuart Hall. Routldedge Critical Thinkers, London: Routledge, 2004


Komplettliste Alphabetisch

A  

  • Almanritter, Vera; Siebenhaar, Klaus (Hg.): Kultur mit allen! Wie öffentliche deutsche Kultureinrichtungen Migranten als Publikum gewinnen, Berlin: B & S Siebenhaar, 2010
  • Atzmüller, Roland: «Die Krise lernen – Neuzusammensetzung des Arbeitsvermögens im postfordistischen Kapitalismus», in: Sandoval, Marisol, et al.: Bildung. MACHT. Gesellschaft, Münster: Westfälisches Dampfboot, 2011, S.117–136

B  

  • Babias, Marius: Kunstvermittlung/Vermittlungskunst, Dresden/Basel: Verlag der Kunst, 1995
  • Bachmann-Medick, Doris: Cultural Turns – Neuorientierungen in den Kulturwissenschaften, Hamburg: Rowohlt, 2006
  • Barthes, Roland: Mythen des Alltags, Frankfurt am Main: Suhrkamp, 2003 (französische Originalausgabe 1964)
  • Bastian, Hans Günther: Musik(erziehung) und ihre Wirkung, Mainz: Schott, 2002
  • Baumgart, Charlotte (2012): «Den Kindern ein Sprachrohr geben», in: Sack, Mira; Rey, Anton (Hg.): Ästhetische Kommunikation im Kindertheater. subTexte 07, Zürich: Institute Performing Arts, Zürcher Hochschule der Künste, 2012, S.35–44
  • Beauvoir, Simone de: Das andere Geschlecht, Reinbek: Rowohlt, 1968
  • Benjamin, Walter: «Programm eines proletarischen Kindertheaters», in: Benjamin, Walter: Gesammelte Schriften, Bd. 2/2, Frankfurt am Main: Suhrkamp, 1977
  • Bennett, Tony: The Birth of the Museum: History, Theory, Politics, London & New York: Routledge, 1995
  • Bérardi, Jean-Charles; Effinger, Julia: «Kulturvermittlung in Frankreich», in: Mandel, Birgit (Hg.): Kulturvermittlung zwischen kultureller Bildung und Kulturmarketing, Bielefeld: Transcript, 2005
  • Berghahn, Klaus (Hg.): Friedich Schiller: Ueber die ästhetische Erziehung des Menschen, in einer Reihe von Briefen. Mit den Augustenburger Briefen, Stuttgart: Reclam, 2000
  • Bharucha, Rustom: «Beyond the Box», in: Third Text, Bd. 14, Nr. 52, 2000, S.11–19
  • Boltanski, Luc; Chiapello Ève: Der neue Geist des Kapitalismus, Konstanz: UKV, 2003
  • Borzello, Frances; Rees, A. L.: The New Art History, London: Camden, 1986
  • Borzello, Frances: «The New Art History and Gallery Education», in: Vincentelli, Moira; Grigg, Colin (Hg.): Gallery Education and the New Art History, Lewes: Falmer Press, 1992
  • Bourdieu, Pierre: Die feinen Unterschiede. Kritik der gesellschaftlichen Urteilskraft, Frankfurt am Main: Suhrkamp, 1982
  • Bourdieu, Pierre: «Die konservative Schule. Die soziale Chancenungleichheit gegenüber Schule und Kultur», in: Bourdieu, Pierre: Wie die Kultur zum Bauern kommt. Über Bildung, Schule und Politik, Hamburg: VSA, 2001
  • Bourdieu, Pierre; Passeron, Jean-Claude: Reproduction in Education, Society, and Culture (Theory, Culture & Society Band 4), London: Sage, 1990
  • Bourriaud, Nicolas: Relational Aesthetics, Dijon: Les presses du réel, 2002
  • Bröckling, Ulrich: Das unternehmerische Selbst. Soziologie einer Subjektivierungsform, Frankfurt: Suhrkamp, 2007
  • Broden, Anne; Mecheril, Paul: «Migrationsgesellschaftliche Re-Präsentationen. Eine Einführung», in: Broden, Anne; Mecheril, Paul (Hg.): Re-Präsentationen. Dynamiken der Migrationsgesellschaft, Düsseldorf: IDA-NRW, 2007
  • Brown, Stephen: «A Critique of Generic Learning Outcomes», in: Journal of Learning Design, Bd. 2, Nr. 2, 2007, S.23

C  

  • Caillet, Elisabeth: À l’approche du musée, la médiation culturelle, Lyon: Presses universitaires de Lyon, 1995
  • Castro Varela, Maria do Mar; Dhawan, Nikita: «Breaking the Rules. Bildung und Postkolonialismus», in: Mörsch, Carmen, und das Forschungsteam der documenta 12 Vermittlung: Kunstvermittlung. Zwischen Kritischer Praxis und Dienstleistung auf der documenta 12. Ergebnisse eines Forschungsprojekts, Zürich/Berlin: diaphanes, 2009, S.350
  • Caune, Jean: La Culture en action. De Vilar à Lang, le sens perdu, Grenoble: PUG, 1992
  • Caune, Jean: Pour une éthique de la médiation. Le sens des pratiques culturelles, Grenoble: PUG, 1999
  • Culler, Jonathan: On Deconstruction: Theory and Criticism after Structuralism, Ithaca: Cornell University Press, 1982
  • Culler, Jonathan: Dekonstruktion. Derrida und die poststrukturalistische Literaturtheorie, Reinbek bei Hamburg: Rowohlt, 1988

D  

  • Dean, Jasmin: «People of Colo(u)r», in: Arndt, Susan; Ofuatey-Alazard, Nadja (Hg.): Wie Rassismus aus Wörtern spricht, Münster: Unrast, 2011, S.597–607
  • Della Croce, Claudia, et al.: Animation socioculturelle. Pratiques multiples pour un métier complexe, Paris: L’Harmattan, Animation et Territoires, 2011
  • Demirovic, Alex: «Regulation und Hegemonie: Intellektuelle, Wissenspraktiken und Akkumulation», in: Demirovic, Alex, et al. (Hg.): Hegemonie und Staat: Kapitalistische Regulationen als Projekt und Prozess, Münster: Westfälisches Dampfboot, 1992, S.128–157
  • Derrida, Jacques: Positionen, Wien: Passagen, 1986
  • Desvallées, André, Mairesse, François (Hg.): Dictionnaire encyclopédique de muséologie, Paris: Armand Colin, 2011
  • Dewdney, Andrew, et al. (Hg.): Post Critical Museology: Theory and Practice in the Art Museum, London/New York: Routledge, 2012
  • Dickinson, Emily: Poem no. 883, um 1865, in: Johnson, Thomas H. (Hg.): The Complete Poems of Emily Dickinson, Boston: Little, Brown and Company, 1960
  • Dufresne-Tassé, Colette; Lefebvre, André: «The Museum in Adult Education: a psychological study of visitor actions», in: International Review of Education Bd.40, Nr.6, 1994, S.469–484
  • Duncan, Carol: Civilizing Rituals Inside Public Art Museums, London/New York: Routledge, 1996
  • Duvignaud, Jean; Lagoutte, Jean: Le théâtre contemporain – culture et contre-culture, Paris: Larousse, 1986

E  

  • Edelmann, Walter: Lernpsychologie, Weinheim: Psychologie Verlags Union, 1993
  • Effinger, Julia: Médiation Culturelle: Kulturvermittlung in Frankreich. Konzepte der Kulturvermittlung im Kontext von Kultur- und Theaterpolitik, Diplomarbeit im Studiengang Kulturwissenschaften und ästhetische Praxis, Universität Hildesheim, 2001
  • Erhart, Kurt, et al.: Die Jugendkunstschule. Kulturpädagogik zwischen Spiel und Kunst, Regensburg: Gustav Bosse, 1980

F  

  • Falk, John Howard; Dierking, Lynn: Learning from Museums: Visitor Experiences and the Making of Meaning, AltaMira: Rowman & Littlefield, 2000
  • Florida, Richard: The Rise of the Creative Class. And How It’s Transforming Work, Leisure and Everyday Life, New York: Basic Books, 2002
  • Fraser, Andrea: «From the Critique of Institutions to an Institution of Critique», in: Artforum, Jg.44, Nr.1, 2005, S.278–283
  • Freire, Paulo: Pädagogik der Unterdrückten. Bildung als Praxis der Freiheit, Hamburg: Reinbek, 1973
  • Freire, Paulo: Erziehung als Praxis der Freiheit, Stuttgart: Kreuz, 1974

G  

  • Gardner, Howard: Intelligenzen. Die Vielfalt des menschlichen Geistes, Stuttgart: Klett-Cotta, 2002
  • Geppert, Stella; Lenz, Seraphina: «Ein Kreis kann nie perfekt sein», in: Maset, Pierangelo, et al. (Hg.): Corporate Difference: Formate der Kunstvermittlung, Lüneburg: Edition Hyde, 2006
  • Gibbs, Kirsten, et al. (Hg.): Lifelong Learning in Museums – A European Handbook, Ferrara, Edisai, 2007
  • Giroux, H., et al. (Hg.): Counternarratives: Cultural Studies and Critical Pedagogies in Postmodern Spaces, London/New York: Routledge, 1994
  • Graham, Janna; Shadya, Yasin: «Reframing Participation in the Museum: A Syncopated Discussion», in: Pollock, Griselda; Zemans, Joyce: Museums after Modernism: Strategies of Engagement, Oxford: Blackwell, 2007, S.157–172
  • Gülec, Ayse, et al.: Kunstvermittlung 1: Arbeit mit dem Publikum, Öffnung der Institution, Berlin/Zürich: Diaphanes 2009

H  

  • Häußermann, Hartmut; Siebel, Walter (Hg.): Festivalisierung der Stadtpolitik. Stadtentwicklung durch große Projekte. Sonderheft 13 der Zeitschrift LEVIATHAN, 1993
  • Hall, Stuart: «The Rediscovery of Ideology: Return of the repressed in media studies», in: Gurevitch, Michael, et al. (Hg.): Culture, Society and the Media, London: Methuen, 1982, S.56–90
  • Hall, Stuart: «Ethnizität: Identität und Differenz», in: Engelmann, Jan (Hg.): Die kleinen Unterschiede. Der Cultural Studies-Reader, Frankfurt a. M./New York: Campus, 1999
  • Hardt, Michael; Negri, Antonio: Multitude. Krieg und Demokratie im Empire, Frankfurt a. M.: Campus, 2004
  • Harms, Ute; Krombass, Angela: «Lernen im Museum – das Contextual Model of Learning», in: Unterrichtswissenschaft, 36/2, 2008, S.130–166
  • Harrasser, Doris, et al. (Hg.): Wissen Spielen. Untersuchungen zur Wissensaneignung von Kindern im Museum, Bielefeld: Transcript, 2012
  • Hauenschild, Andrea: Neue Museologie, Bremen: Reihe des Übersee-Museums, 1988
  • Haug, Wolfgang Fritz: «Hegemonie», in: Historisch-Kritisches Wörterbuch des Marxismus, Hamburg: Argument, 2004, S.1–25
  • Haug, Frigga: «Zum Verhältnis von Erfahrung und Theorie in subjektwissenschaftlicher Forschung», in: Forum Kritische Psychologie 47, 2004, S.4–38
  • Heguera, Pablo: Education for Socially Engaged Art, New York: George Pinto Books, 2011
  • Hentschel, Ulrike: Theaterspielen als ästhetische Bildung, Berlin: Schibri, 2010, S.238
  • Hetland, Lois, et al.: Studio Thinking. The Real Benefits of Visual Arts Education, New York: Teachers College Press, 2007
  • Hoffmann, Hilmar: Kultur für alle. Perspektiven und Modelle, Frankfurt: S. Fischer, 1979
  • hooks, bell: Teaching Community: A Pedagogy of Hope, London/New York: Routledge, 2003
  • Hooper Greenhill, Eilean (Hg.): Museums and Education. Purpose, Pedagogy, Performance. New York: Routledge, 2007

I  

  • Irbouh, Hamid: Art in the Service of Colonialism: French Art Education in Morocco, 1912–1956, New York: Tauris Academic Studies, 2005

J  

  • Jacob, Mary Jane: Culture in Action: New Public Art in Chicago. Sculpture Chicago, Seattle: Bay Press, 1995
  • John, Hartmut; Dauschek, Anja (Hg.): Museen neu denken. Perspektiven der Kulturvermittlung und Zielgruppenarbeit, Bielefeld: Transcript, 2008

K  

  • Kathen, Dagmar von: Möglichkeiten der ästhetischen Erziehung in der Jugendarbeit. Eine Untersuchung der Konzeption und praktischen Arbeit an Jugendkunstschulen, Schriftliche Hausarbeit im Fach Kunsterziehung zur ersten Staatsprüfung für das Lehramt am Gymnasium, Düsseldorf, 1980
  • Kester, Grant: Conversation Pieces, Berkeley: University of California Press, 2004
  • Kester, Grant: The One and the Many, Durham: Duke University Press, 2011
  • Kittlausz, Viktor; Pauleit, Winfried (Hg.): Kunst – Museum – Kontexte. Perspektiven der Kunst und Kulturvermittlung, Bielefeld: Transcript, 2006
  • Kolb, David Allen; Fry, Ronald Eugene: «Toward an applied theory of experiential learning», in: Cooper C. (Hg.): Theories of Group Process, London: John Wiley, 1975

L  

  • Lacy, Suzanne (Hg.): Mapping the Terrain: New Genre Public Art, Seattle: Bay Press, 1994
  • Landkammer, Nora: «Vermittlung als kollaborative Wissensproduktion und Modelle der Aktionsforschung», in: Settele, Bernadett, et al. (Hg.): Kunstvermittlung in Transformation. Perspektiven und Ergebnisse eines Forschungsprojektes, Zürich: Scheidegger & Spiess, 2012
  • Landkammer, Nora; Polania, Felipe: «Atelier. Ein Dialog über die Zusammenarbeit», in: Settele, Bernadett, et al. (Hg.): Kunstvermittlung in Transformation, Zürich: Scheidegger & Spiess, 2012, S.212–227
  • Lichtwark, Alfred: Übungen in der Betrachtung von Kunstwerken: Nach Versuchen mit einer Schulklasse herausgegeben von der Lehrervereinigung zur Pflege der künstlerischen Bildung, Dresden: G. Kühtmann, 1900 (erste Auflage 1897)
  • Loacker, Bernadette: Kreativ prekär. Künstlerische Arbeit und Subjektivität im Postfordismus, Bielefeld: Transcript, 2010
  • Loomis, Ross J.: «Visitor Studies in a political world. Challenges to Evaluation Research», in: Journal of Interpretation Research, Bd.7, Nr.1, 2002, S.31–42
  • Lorey, Isabell: Die Regierung der Prekären, Wien/Berlin: Turia und Kant, 2012
  • Low, Theodore: The Museum as a Social Instrument. A study undertaken for the Committee on Education of the American Association of Museums, New York: Metropolitan Museum of Art, 1942

M  

  • Mandel, Birgit (Hg.): Kulturvermittlung – zwischen kultureller Bildung und Kulturmarketing. Eine Profession mit Zukunft, Bielefeld: Transcript, 2005
  • Marchart, Oliver: «Die Institution spricht. Kunstvermittlung als Herrschafts- und als Emanzipationstechnologie», in: schnittpunkt (Beatrice Jaschke, Nora Sternfeld) (Hg.): Wer spricht? Autorität und Autorschaft in Ausstellungen, Wien: Turia und Kant, 2005, S.34–58
  • Maset, Pierangelo: Ästhetische Bildung der Differenz. Kunst und Pädagogik im technischen Zeitalter, Stuttgart: Radius, 1995
  • Mastai, Judith: «There Is No Such Thing as a Visitor», in: Pollock, Griselda; Zemans, Joyce (Hg.): Museums After Modernism. Strategies of Engagement, Oxford: Blackwell, 2007, S.173–177
  • Mauthner, Fritz: Sprache und Grammatik. Beiträge zu einer Kritik der Sprache, Band III, Stuttgart/Berlin: J.G. Cotta, 1913
  • Merli, Paola: «Evaluating the social impact of participation in arts activities. A critical review of François Matarasso’s ‹Use of Ornament?›», in: International Journal of Cultural Policy, no. 8 (1), 2002, S.107–118
  • Mörsch, Carmen: «From Oppositions to Interstices: Some Notes on the Effects of Martin Rewcastle, the First Education Officer of the Whitechapel Gallery, 1977–1983», in: Raney, Karen (Hg.): Engage No.15, Art of Encounter, London, 2004, S.33–37
  • Mörsch, Carmen: «Application: Proposal for a youth project dealing with forms of youth visibility in galleries», in: Harding, Anna (Hg.): Magic Moments. Collaborations between Artists and Young People, London: Black Dog, 2005, S.198–205
  • Mörsch, Carmen: «Im Paradox des großen K. Zur Wirkungsgeschichte des Signifikanten Kunst in der Kunstschule», in: Mörsch, Carmen; Fett, Sabine (Hg.): Schnittstelle Kunst – Vermittlung. Zeitgenössische Arbeit in Kunstschulen, Bielefeld: Transcript, 2007, S.360–377
  • Mörsch, Carmen: «Regierungstechnik und Widerstandspraxis: Vielstimmigkeit und Teamorientierung im Forschungsprozess», in Pinkert, Ute (Hg.): Körper im Spiel. Wege zur Erforschung theaterpädagogischer Praxen, Uckland: Schibri, 2008, S.175–188
  • Mörsch, Carmen, und das Forschungsteam der documenta 12 Vermittlung (Hg.): Kunstvermittlung 2. Zwischen kritischer Praxis und Dienstleistung auf der documenta 12, Zürich: diaphanes, 2009 (Mörsch 2009a)
  • Mörsch, Carmen: «Glatt und Widerborstig: Begründungsstrategien für die Künste in der Bildung» , in: Gaus-Hegener, Elisabeth; Schuh, Claudia (Hg.): Netzwerke weben – Strukturen bauen. Künste für Kinder und Jugendliche, Oberhausen: Athena, 2009, S.45–60
  • Mörsch, Carmen: «Zusammenarbeit zwischen kritischer Kunstvermittlung und Kunstinstitutionen der Kritik», in: Lüth, Nanna, et al. (Hg.): medien kunst vermitteln, Berlin: Revolver Publishing, 2011, S.19–31
  • Mörsch, Carmen: «Watch this Space! – Position beziehen in der Kulturvermittlung», in: Mira Sack, et al. (Hg.): Theater Vermittlung Schule (subTexte 05), Zürich: Institute for the Performing Arts and Film, 2011
  • Mörsch, Carmen: «In Verhältnissen über Verhältnisse forschen: ‹Kunstvermittlung in Transformation› als Gesamtprojekt», in: Settele, Bernadett, et al. (Hg.): Kunstvermittlung in Transformation. Ergebnisse und Perspektiven eines Forschungsprojektes, Zürich: Scheidegger & Spiess, 2012, S.299–317
  • Mysorekar, Sheila: «Guess my Genes – Von Mischlingen, MiMiMis und Multiracials», in: Kien Nghi Ha et al. (Hg.): re/visionen – Postkoloniale Perspektiven von People of Color auf Rassismus, Kulturpolitik und Widerstand in Deutschland, Münster: Unrast, 2007, S.161–170

N  

  • NGBK Berlin (Hg.): Kunstcoop©, Berlin: Vice Versa, 2002

O  

  • O’Neill, Paul; Wilson, Mick (Hg.): Curating and the Educational Turn, London: Open Editions/Amsterdam: de Appel Arts Centre, 2010

P  

  • Patry, Jean-Luc: «Zum Problem der Theoriefeindlichkeit der Praktiker», in: Heid, Helmut; Harteis, Christian (Hg.): Verwertbarkeit, Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2005, S.143–161
  • Perrot, Anne-Catherine de; Wodiunig, Tina: Evaluieren in der Kultur. Warum, was, wann und wie? Ein Lietfaden für die Evaluation von kulturellen Projekten, Programmen, Strategien und Institutionen, Zürich: Pro Helvetia/Migros-Genossenschafts-Bund, 2008
  • Phinn, Gervase: Over Hill and Dale, London: Penguin Books, 2001
  • Phinn, Gervase: The Other Side of the Dale, London: Penguin Books, 1999
  • Phinn, Gervase: Young Readers and Their Books, London: David Fulton, 2000
  • Picht, Georg: Die deutsche Bildungskatastrophe: Analyse u. Dokumentation, München: Walter, 1964
  • Procter, James: Stuart Hall. Routldedge Critical Thinkers, London: Routledge, 2004
  • Pütz, Joline: Mapping der Selbstständigkeit in der Kunstvermittlung. Eine Untersuchung anhand von vier Beispielen aus der Schweiz, Österreich und Deutschland, Masterarbeit im Master of Arts in Art Education, Vertiefung Ausstellen und Vermitteln, Zürcher Hochschule der Künste 2012; → MFV0603.pdf

Q  

  • Quenzel, Gudrun; Hurrelmann, Klaus (Hg.): Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten, Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2011

R  

  • Rancière, Jacques: Der unwissende Lehrmeister, Wien: Passagen, 2007
  • Raunig, Gerald; Wuggenig, Ulf (Hg.): Kritik der Kreativität, Wien: Turia und Kant, 2007
  • Rauscher, Frances H., et al.: «Music and Spatial Task Performance», in: Nature, Nr. 365, 1993, S.611
  • Reich, Kersten: Konstruktivistische Didaktik – ein Lehr- und Studienbuch inklusive Methodenpool auf CD, Weinheim: Beltz-Verlag, 2006
  • Rittelmeyer, Christian: Warum und wozu ästhetische Bildung? Über Transferwirkungen künstlerischer Tätigkeiten. Ein Forschungsüberblick, Oberhausen: Athena, 2010
  • Rodrigo, Javier (Hg.): Prácticas dialógicas. Intersecciones entre Pedagogía crítica y Museología crítica, Palma de Mallorca: Museu d’Árt Contemporani a Mallorca Es Baluard, 2007
  • Rölli, Marc: «Gilles Deleuze: Kultur und Gegenkultur», in: Moebius, Stephan; Quadflieg, Dirk (Hg.): Kultur. Theorien der Gegenwart. Wiesbaden: VS Verlag, 2006, S.30–41
  • Rollig, Stella: «Zwischen Agitation und Animation, Aktivismus und Partizipation in der Kunst des 20. Jahrhunderts», in: Rollig, Stella; Sturm, Eva (Hg.): Dürfen die das? Kunst als sozialer Raum. Art/Education/Cultural Work/Communities, Wien: Turia und Kant, 2002, S.128–139

S  

  • Sack, Detlef: «Gratwanderung zwischen Partizipation und Finanzengpässen. Ein Überblick über die deutsche Public Private Partnership-Entwicklung», in: Zeitschrift für öffentliche und gemeinwirtschaftliche Unternehmen: ZögU / Journal for Public and Nonprofit Services, Bd. 26, Nr. 4, 2003, S. 353–370
  • Schmücker, Reinhold: «Der ‹Griff zur Kunst› – ein Kunstgriff in Bildungsprozessen?», in: Ermert, Karl, et al. (Hg.): Kunst-Griffe. Über Möglichkeiten künstlerischer Methoden in Bildungsprozessen, Wolfenbüttel: Bundesakademie für kulturelle Bildung, 2003, S.8–28
  • schnittpunkt (Beatrice Jaschke, Nora Sternfeld) (Hg.): Educational Turn. Handlungsräume der Kunst- und Kulturvermittlung, Wien: Turia und Kant, 2012
  • Schoen, Donald: The Reflective Practitioner, New York: Basic Books, 1983
  • Sennett, Richard: Der flexible Mensch. Die Kultur des neuen Kapitalismus, Berlin: Berlin-Verlag, 1998
  • Settele, Bernadett, et al. (Hg.): Kunstvermittlung in Transformation. Ergebnisse und Perspektiven eines Forschungsprojektes, Zürich: Scheidegger & Spiess, 2012
  • Smith Anna Deavere Smith: zitiert in Hope, Sophie: Participating in the wrong way? Four Experiments by Sophie Hope. London, Cultural Democracy Editions, 2011, S.29
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Y  

Z  

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